I disegni della guerra in Ucraina

Una bambina ucraina conforta il fratellino di sei anni mentre si preparano a lasciare un centro di accoglienza sostenuto dall’UNICEF in Romania per la loro prossima destinazione. Immagine UNICEF-Alex Nicodim.

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I disegni della guerra in Ucraina

Scritto da Andrea Gabarró

La psicologa Núria Casanovas analizza i disegni di sette bambini che hanno vissuto la guerra a Kiev, la capitale dell'Ucraina, che è stata minacciata di invasione dalle truppe di Vladimir Putin per più di un anno.

L’espressione “un’immagine vale più di mille parole” può essere applicata anche ai disegni dei bambini. Un disegno può evocare più di mille parole ed emozioni. Le immagini parlano, così come i disegni. In un mondo in cui gli adulti spesso parlano a nome dei bambini, o in cui i bambini non hanno ancora sufficienti strumenti per esprimere la complessità delle proprie emozioni, esistono tecniche per aiutare a decifrare i sentimenti. Núria Casanovas, psicologa specializzata nell’infanzia e nella famiglia, ha dedicato la sua carriera ad analizzare e interpretare i disegni dei bambini. Ha persino scritto un libro che serve da introduzione a questo ramo della psicologia.

I bambini spesso subiscono le conseguenze delle azioni degli adulti, e spesso non siamo consapevoli di come ciò possa influenzarli. L’Ucraina è in guerra da quasi due anni. Un conflitto armato che, secondo le Nazioni Unite (ONU), finora ha causato migliaia di morti (sono state registrate 24.900 vittime civili), provocato distruzioni incalcolabili e lasciato quasi 18 milioni di persone bisognose di aiuti umanitari.

Se questi dati non fossero già abbastanza schiaccianti, potremmo aggiungere che attualmente ci sono 1.060 attacchi confermati contro strutture sanitarie, che il 30% dei posti di lavoro pre-bellici è stato perso e che quasi 10 milioni di persone, inclusi 7,8 milioni di bambini, sono a rischio di sviluppo di disturbi da stress post-traumatico acuto.

Abbiamo avuto accesso ai disegni di bambini di diverse età, che vivono a Kiev, realizzati prima e durante la guerra. Le loro storie sono diverse, ma hanno una cosa in comune: stanno vivendo la loro infanzia in guerra. A Kiev, le allerte aeree suonano quotidianamente e fanno parte della colonna sonora della vita quotidiana. Quando scattano, i centri commerciali, i grandi magazzini, gli edifici amministrativi vengono evacuati e gli insegnanti – in conformità con le normative – portano i bambini nei rifugi, nei seminterrati delle scuole, per mettersi al riparo. Lì continuano le loro lezioni fino a quando non suona l’allarme di chiusura che segnala la fine del pericolo.

Questi bambini, che non hanno mai lasciato Kiev, hanno vissuto la guerra fin dall’inizio. Durante i primi mesi del conflitto, non hanno frequentato la scuola perché gli edifici venivano utilizzati come rifugi per le persone sfollate dalle aree più colpite. Hanno subito raid aerei, bombardamenti massicci e le conseguenze della distruzione delle installazioni elettriche, che li hanno lasciati senza elettricità, acqua o riscaldamento.

Secondo Núria Casanovas, la guerra può colpire i bambini a tutti i livelli: emotivamente, neurologicamente e nei loro rapporti con gli altri, perché li mette in situazioni in cui perdono il senso di protezione e fiducia, il che può influenzare anche il loro apprendimento.

“Il corpo a volte dà priorità alla sopravvivenza e quindi deve dedicare molta energia a digerire e affrontare lo stress vissuto”, argomenta la psicologa. “Questo influisce sui processi di apprendimento e sulle capacità cognitive; situazioni traumatiche possono persino portare alla dissociazione.

Ma come per qualsiasi altra cosa, la situazione di guerra può influenzare ogni bambino in modo diverso, poiché ci sono molte variabili da prendere in considerazione, come il supporto familiare, la capacità intellettuale, le risorse emotive o la storia passata”, avverte la psicologa. Tuttavia, a volte si osserva che a breve termine i bambini più giovani sembrano soffrire meno della guerra perché sono più resilienti e, in molti casi, continuano a condurre una vita normale. “Le conseguenze di queste situazioni traumatiche vissute in tenera età possono diventare un fattore di difficoltà emotiva a lungo termine se non vengono affrontate successivamente. È importante che i bambini siano accompagnati da professionisti in modo che non subiscano queste conseguenze in futuro. In questo senso, è necessario lavorare su queste lesioni così come sul senso di sicurezza o protezione. In altri casi, è anche necessario lavorare sui traumi causati dalla guerra, e questo richiede professionisti specializzati. Non dovrebbe essere un trattamento immediato, perché ci sono bambini che hanno una capacità di resilienza molto forte e, anche con il supporto del padre, della madre o della scuola, riescono a farcela.

Come spiega Casanovas, sebbene alcuni bambini siano molto resilienti, gli adulti possono trasmettere loro il senso di stress: “Anche se non si trovano nella zona calda della guerra o non vedono una bomba direttamente, sentono lo stress del loro ambiente, che dà loro un senso di sofferenza. Il bambino lo vive in modo indiretto”.

Per aiutare i bambini a gestire una situazione come quella della guerra, Núria Casanovas spiega che il primo passo è identificare come li influenza. Aggiunge che, a un’età in cui non sanno esprimersi così bene come vorrebbero, analizzare i disegni è un buon modo per scoprire lo stato d’animo del bambino.

1. Varia, 4 anni.

Il primo disegno è quello di Varia, di 4 anni. Dopo averlo analizzato, Casanovas conclude che il tipo di gocce che Varia disegna indicano che il bambino è molto sensibile, molto emotivo. La pioggia appare nell’angolo destro, il che significa che Varia si sta proiettando nel futuro: “Significa che la soluzione, per questo bambino, quando si sente male o stressato, è pensare a ciò che sarà buono per lui in futuro, perché questo lo aiuta a sentirsi meglio,” argomenta la psicologa. “L’altro disegno, quello della casa, è positivo perché il sole è disegnato a sinistra, e questo di solito ci parla di resilienza; allo stesso tempo, il tipo di casa che disegna significa che, a causa del suo temperamento, ha molta forza interiore, nonostante i momenti difficili che ha dovuto vivere”.

2. Violetta, 4 anni.

Come possiamo vedere, il disegno della casa di Violetta è simile a quello di Varia, il che indica molta forza e resilienza. “Inoltre, la porta – che ha una forte presenza nella casa – parla di una buona capacità di comunicare e interagire con gli altri”. Violetta, d’altra parte, non tira fuori un ombrello per proteggersi dalla pioggia, e “questo suggerisce che ha bisogno di risorse per far fronte allo stress, come rilassarsi o imparare a gestire i suoi pensieri. Allo stesso modo, la proiezione della figura umana nella pioggia sul lato destro della pagina indica che ha la tendenza a pensare al futuro come una risorsa per sentirsi meglio in situazioni stressanti”.

3. David, 5 anni.

Il disegno successivo, quello di David, di 5 anni, mostra qualche disagio emotivo. “Possiamo già vedere che la figura umana è disegnata con tratti più simili a “coltelli”. Questo parla di una tensione maggiore a livello emotivo che si esprime nel disegno”. Le mani – che parlano della relazione con la famiglia – sono rosse e serrate, quindi possono esprimere che c’è tensione a livello familiare o che i genitori sono tesi”. Nel disegno sotto, l’albero a destra, che è molto grande, mostra un bisogno di appoggiarsi alla madre. Allo stesso tempo, ha le orecchie molto grandi, indicando che è un bambino molto sensibile ai suoi sentimenti e quindi ha bisogno di sentirsi dire le cose in modo molto positivo. Allo stesso tempo, Casanovas sottolinea che forse dovremmo evitare di dirgli cose destinate agli adulti, o cose che potrebbero preoccuparlo troppo.

4. Zlata, 4 anni.

Come il disegno di David, il disegno di Zlata mostra un bisogno di una figura materna, rappresentata dal grande albero a sinistra. La casa ha una finestra rotonda in alto, il significato è legato a un bisogno di coscienza. “Quindi Zlata deve essere molto consapevole del perché delle cose e di cosa può e non può fare. Tuttavia, la porta è distante dal pavimento, il che significa che si sente bisognoso di protezione. In fondo al disegno c’è un arcobaleno sopra la figura umana, segno di trasformazione: “Questo bambino vede che le cose stanno cambiando per il meglio”.

5. Zoriana, 6 anni.

Nel disegno di Zoriana spicca un’erba molto alta, quanto le gambe, e ciò significa che sta proiettando il suo bisogno di tenerezza e molto positività nella comunicazione. La figura sotto tiene una sorta di palloncino, che indica il bisogno di controllo, cioè sarebbe interessante lasciare che questa bambina decidesse le cose in modo da non sentirsi impotente: “Il palloncino fa anche riferimento alla necessità di riscoprire il bambino interiore; indica che Zoriana ha bisogno di preservare questa vita da bambina che gioca nonostante la serietà della situazione che la circonda”.

6. Orest, 6 anni.

Il disegno di Orest è piuttosto positivo perché la figura umana è più grande della casa. A destra del tetto ci sono due linee, una delle quali è distorta, il che potrebbe indicare che il bambino sente che la protezione si sta indebolendo. Normalmente il lato destro è associato al padre, quindi una possibilità è che Orest senta una possibile mancanza di protezione da parte di questa figura; forse perché è andato in guerra, o perché teme che possa doverci andare in futuro. Il disegno di un albero su ogni lato della casa spiega che sta sviluppando le risorse necessarie per sentirsi più protetto.

7. Orest, 6 anni.

Anche l’altro disegno, di questa figura umana con testa e piedi gialli sotto la pioggia è interessante, perché contiene un ombrello molto valido, indicando che Orest ha la capacità di mettere in atto cose che lo faranno sentire protetto. Va notata anche la nuvola, che denota il sentimento del bambino che “tutto mi accade, tutto dentro di me cade”; le sue risorse sono efficaci e il fatto che non abbia capelli indica che “la situazione che sta vivendo influisce sulla sua autostima”. Possiamo anche vedere che disegna il sole sulla destra, accanto alla nuvola. Questo significa che nonostante le difficoltà e lo stress che potrebbe provare, è in grado di vedere che ci sono cose positive.

8. Rita, 5 anni.

 Infine, nel disegno di Rita, di 5 anni, la mancanza di risorse è evidente: “La persona sotto la pioggia non ha un ombrello, e anche se sembra una bambina felice e sensibile – a causa delle ciglia e degli occhi rosa che disegna – questa mancanza di strumenti protettivi nel disegno indica un bisogno di risorse su cui aggrapparsi in una situazione difficile nella vita reale”.

 “Nel disegno dell’albero – per il tipo di chioma e del suo intreccio – è chiaro che potrebbe soffrire di ansia a livello mentale, poiché la chioma è legata al livello mentale della persona”.
 “Anche la casa è rosa, come il viso, quindi nonostante le preoccupazioni e le tensioni, c’è un aspetto dolce che è importante e positivo”, conclude la psicologa.
 “In questi disegni, uno degli aspetti importanti delle rappresentazioni di persone sotto la pioggia è se portano o meno un ombrello. La maggior parte dei personaggi non ha un ombrello, o non è molto funzionale, e questo suggerisce che i personaggi non si sentano protetti. Questo significa che sono bambini che non hanno mezzi o difese per proteggersi dalle difficoltà. Se sono bambini che vivono la guerra, nonostante le loro capacità hanno vissuto una situazione dalla quale non sono riusciti a scappare: sono influenzati da situazioni stressanti”.
 Tuttavia, Casanovas sottolinea che i disegni sono piuttosto positivi, forse per la zona in cui vivono questi bambini. La psicologa spiega di aver analizzato vari disegni di bambini provenienti dall’Ucraina che sono stati aiutati dalla Croce Rossa qui in Catalogna, e che “questi disegni hanno canalizzato situazioni estremamente traumatiche. Mostravano bambini spezzati, persone con sangue, persone morte, cadaveri e mitragliatrici. Ed è in quel momento che il disegno ci permette di capire ciò che il bambino, a volte, non spiega perché non vuole o non può”.

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I disegni della guerra in Ucraina

Scritto da Andrea Gabarró

La psicologa Núria Casanovas analizza i disegni di sette bambini che hanno vissuto la guerra a Kiev, la capitale dell’Ucraina, che è stata minacciata di invasione dalle truppe di Vladimir Putin per più di un anno.

Nel complesso mondo emotivo dei bambini, i disegni possono spesso essere un canale di comunicazione più potente delle parole. Questo è il principio su cui la psicologa Núria Casanovas ha basato la sua carriera, specializzandosi nell’interpretare i disegni dei bambini come finestra sui loro pensieri e sentimenti. Ha anche condiviso la sua esperienza in un libro che funge da guida per coloro interessati a comprendere meglio questo aspetto della psicologia infantile.

Nel frattempo, in luoghi come l’Ucraina, i bambini affrontano sfide uniche a causa della guerra. Dal momento che il conflitto è iniziato quasi due anni fa, ha lasciato una scia di devastazione, reclamato vite e lasciato milioni in necessità di aiuti umanitari. In città come Kiev, dove la guerra è diventata una parte inquietante della vita quotidiana, i bambini stanno affrontando la paura e il trauma di una realtà segnata da allarmi antiaerei e bombardamenti.

Secondo le Nazioni Unite (ONU), le conseguenze della guerra in Ucraina sono strazianti: migliaia di vite perdute, distruzione indicibile e milioni in cerca di aiuto. Inoltre, il tessuto sociale ed economico del paese è stato gravemente danneggiato, con frequenti attacchi alle infrastrutture critiche e un significativo calo dell’occupazione, lasciando milioni di persone, tra cui molti bambini, a rischio di disturbo da stress post-traumatico.

Attraverso i disegni dei bambini che vivono a Kiev, è possibile intravedere i vari modi in cui la guerra ha influenzato le loro vite. Dalla interruzione delle loro routine quotidiane alla perdita dei loro cari e alla distruzione del loro ambiente, questi bambini stanno vivendo la loro infanzia in mezzo al caos e all’incertezza. Spesso le scuole, che dovrebbero essere luoghi sicuri per loro, sono state trasformate in rifugi di fortuna per persone sfollate, esponendo questi bambini a una realtà crudele e incomprensibile.

La psicologa Núria Casanovas sottolinea l’importanza di capire come la guerra influenzi i bambini a tutti i livelli: emotivamente, neurologicamente e nei loro rapporti con gli altri. La perdita di un senso di sicurezza e fiducia può avere un impatto significativo sul loro sviluppo cognitivo ed emotivo, rendendo essenziale fornire loro il giusto supporto per far fronte.

Anche se alcuni bambini mostrano una notevole resilienza, è importante riconoscere che la guerra può lasciare profonde cicatrici emotive che richiedono cure a lungo termine. È essenziale che i bambini colpiti siano accompagnati da professionisti formati per aiutarli a elaborare le loro esperienze e sviluppare strategie per far fronte al trauma.

In questo contesto, l’analisi dei disegni dei bambini può essere uno strumento prezioso per comprendere il loro stato emotivo e fornire loro il supporto di cui hanno bisogno. Attraverso i disegni e le immagini che creano, i bambini possono esprimere ciò che spesso non riescono a spiegare a parole, fornendo un’idea unica del loro mondo interiore e dei loro bisogni emotivi. Nel contesto della guerra e del trauma, comprendere e rispondere a queste espressioni artistiche può fare la differenza sulla strada verso la guarigione e il recupero emotivo per questi bambini vulnerabili.

1. Varia, 4 anni.

Il primo disegno è quello di Varia, di 4 anni. Dopo averlo analizzato, Casanovas conclude che il tipo di gocce che Varia disegna indica che il bambino è molto sensibile, molto emotivo. La pioggia appare nell’angolo destro, il che significa che Varia si proietta nel futuro; “significa che la soluzione per questo bambino, quando si sente male o stressato, è pensare a ciò che sarà buono per lui in futuro, perché questo lo aiuterà a sentirsi meglio,” argomenta la psicologa.
“L’altro disegno, quello della casa, è positivo perché il sole è disegnato a sinistra, e questo di solito ci parla di resilienza; allo stesso tempo, il tipo di casa che disegna significa che, a causa del suo temperamento, ha molta forza interiore, nonostante i tempi difficili che ha dovuto vivere”.

2. Violetta, 4 anni.

Come possiamo vedere, il disegno della casa di Violetta è simile a quello di Varia, il che indica molta forza e resilienza. “Inoltre, la porta – che ha una forte presenza nella casa – parla di una buona capacità di comunicare e interagire con gli altri”.
Violetta, d’altra parte, non tira fuori un ombrello per proteggersi dalla pioggia, e “questo suggerisce che ha bisogno di alcuni mezzi per far fronte allo stress, come rilassarsi o imparare a gestire i suoi pensieri. Allo stesso modo, la proiezione della figura umana nella pioggia sul lato destro della pagina indica che ha una tendenza a pensare al futuro come risorsa per sentirsi meglio nelle situazioni stressanti”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Il disegno successivo, quello di David, di 5 anni, mostra qualche disagio emotivo. “Possiamo già vedere che la figura umana è disegnata con tratti appuntiti. Questo parla più di una tensione a livello emotivo che si esprime nel disegno”.
Le mani – che parlano della relazione con la famiglia – sono rosse e strette, quindi possono esprimere che c’è tensione a livello familiare o che i genitori sono tesi”. Nel disegno sotto, l’albero a destra, che è molto grande, mostra la necessità di appoggiarsi alla madre. Allo stesso tempo, ha orecchie molto grandi, indicando che è un bambino molto sensibile ai suoi sentimenti e quindi ha bisogno di sentirsi dire le cose in modo molto positivo. Casanovas sottolinea che si dovrebbe forse evitare di dirgli cose destinate agli adulti, o cose che potrebbero preoccuparlo troppo.

4. Zlata, 4 anni.

Come il disegno di David, il disegno di Zlata mostra la necessità di una figura materna, rappresentata dal grande albero a sinistra. La casa ha una finestra rotonda in alto, che indica necessità di consapevolezza: “Quindi Zlata deve essere molto consapevole del perché delle cose e di cosa può e non può fare. Tuttavia, sta la porta è distante dal pavimento, il che significa che ha bisogno di protezione. In fondo al disegno c’è un arcobaleno sopra la figura umana, segno di trasformazione. Questo bambino vede che le cose stanno cambiando in meglio”.

5. Zoriana, 6 anni.

Nel disegno di Zoriana spicca un’erba molto alta, quanto le sue gambe, e questo significa che sta proiettando il suo bisogno di tenerezza e molta positività nella comunicazione. La figura sotto tiene una sorta di palloncino, che indica il bisogno di controllo, cioè sarebbe interessante lasciare che questo bambino decida le cose in modo da non sentirsi impotente. “Il palloncino si riferisce anche al bisogno di riscoprire il bambino interiore; indica che Zoriana ha bisogno di preservare questa vita di bambino che gioca nonostante la serietà della situazione che la circonda”.

6. 6. Orest, 6 anni.

Il disegno di Orest è piuttosto positivo, perché la figura umana è più grande della casa. Alla destra del tetto ci sono due linee, una delle quali è distorta, il che potrebbe indicare che il bambino sente che la protezione si sta indebolendo. Normalmente, il lato destro è associato al padre, quindi una possibilità è che Orest senta una possibile mancanza di protezione da parte di questa figura; forse perché è andato in guerra, o perché teme che ci andrà in futuro. Il disegno di un albero su entrambi i lati della casa spiega che sta sviluppando le risorse necessarie per sentirsi più protetto.

7. Orest, 6 anni.

 L’altro disegno, di questa figura umana con testa e piedi gialli sotto la pioggia, è interessante perché contiene un ombrello molto buono, indicando che Orest ha la capacità di mettere in atto azioni che lo faranno sentire protetto.
Va evidenziata la nuvola, che indica il sentimento del bambino che “tutto mi accade, tutto dentro di me crolla”. Va notato che le sue risorse sono efficaci e il fatto che non abbia capelli indica che “la situazione che sta attraversando influisce sulla sua autostima”.
Possiamo anche vedere che disegna il sole sulla destra, accanto alla nuvola. Questo significa che nonostante le difficoltà e lo stress che sta sperimentando, è in grado di vedere che ci sono cose positive.

8. Rita, 5 anni.

Infine, nel disegno di Rita, di 5 anni, indica come alla piccola manchino risorse: “La persona sotto la pioggia non ha un ombrello, e anche se sembra una bambina felice e sensibile – a causa delle ciglia e degli occhi rosa che disegna – questa mancanza di uno strumento protettivo nel disegno indica la necessità di risorse su cui aggrapparsi in una situazione difficile nella vita reale. Nel disegno dell’albero – a causa del tipo di chioma e dell’intreccio – è chiaro che potrebbe soffrire di ansia a livello mentale, poiché la chioma è collegata proprio al livello mentale della persona. Anche la casa è rosa, come il viso, quindi nonostante le preoccupazioni e le tensioni, c’è un aspetto dolce che è importante e positivo,” conclude la psicologa.
“In questi disegni, uno degli aspetti importanti delle rappresentazioni di persone sotto la pioggia è se hanno o meno un ombrello. La maggior parte dei personaggi non ha un ombrello, o non è molto funzionale, e questo suggerisce che i personaggi non si sentono ben protetti”.
“Questo significa che sono bambini che non hanno mezzi o difese per proteggersi dalle difficoltà. Se sono bambini che vivono la guerra, nonostante le loro capacità, hanno avuto una situazione dalla quale non sono riusciti a sfuggire: sono colpiti da situazioni stressanti”.
Tuttavia, Casanovas sottolinea che i disegni sono piuttosto positivi, forse a causa dell’area in cui vivono questi bambini. La psicologa sottolinea di avere analizzato vari disegni di bambini provenienti dall’Ucraina che sono stati aiutati dalla Croce Rossa qui in Catalogna, e che “questi disegni hanno canalizzato situazioni estremamente traumatiche. Mostravano bambini spezzati, persone con il sangue, morti, cadaveri e mitragliatrici. Ed è in questi momenti che il disegno ci permette di capire ciò che il bambino, a volte, non spiega perché non vuole o non può”.

 

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