Desde a década de 1980, os videojogos têm sido objeto de um debate muito quente entre aqueles que os consideram um passatempo agradável, ou pelo menos inofensivo, e aqueles que, em vez disso, os demonizam, considerando que levam a comportamentos violentos ou vícios semelhantes aos do álcool ou drogas pesadas.<\/p>\n\n\n\n
Após quarenta anos de estudos científicos, temos ideias mais claras. Em primeiro lugar, é verdade que os videojogos podem ter efeitos negativos no bem-estar mental<\/a> dos jovens, mas estes não dependem de quanto tempo se passa a jogar. A equipa do Internet Institute<\/a>, departamento fundado em 2001 pela Universidade de Oxford para investigar as oportunidades e desafios sociais colocados pelo rápido desenvolvimento das tecnologias, realizou uma investigação com 40 mil jogadores em 2022<\/a> que destacou como o tempo dedicado aos videojogos não impactam negativamente o bem-estar mental<\/a> dos jovens, mas são as atitudes em relação aos jogos que fazem a diferença: “A discrepância entre as preocupações e as evidências destaca que sabemos muito pouco sobre o impacto dos jogos no bem-estar. Resolvemos este problema ao ligar dados objetivos de seis semanas sobre o comportamento de jogo de 38.935 jogadores, fornecidos por sete editores globais de jogos, com três ondas de dados sobre o seu bem-estar auto-relatado. Não encontramos nenhuma evidência de uma ligação causal entre os jogos e seu bem-estar. No entanto, as descobertas sugerem que as motivações desempenham um papel fundamental”.<\/p>\n\n\n\n Os investigadores também explicam que o estudo foi limitado a dados significativos, mas detalhados, e requer estudos mais aprofundados. No entanto, é importante continuar a análise destas dinâmicas dado o risco de censura e demonização dos videojogos por parte de alguns governos – como o chinês que limitou a sua utilização a uma hora por dia durante dois dias por semana.<\/p>\n\n\n\n Estudos sobre os efeitos positivos dos videojogos também foram realizados há alguns anos pela Universidade de Rochester (Nova Iorque) e pela Universidade Aberta da Catalunha, em colaboração com o Hospital Geral de Massachusetts, em Boston.<\/a><\/p>\n\n\n\n Em particular, este último demonstrou como os jogadores de vídeojogos apresentam melhores desempenhos nos processos de atenção de cima para baixo, ou seja, seletivo ou focado, e no seu cérebro há um aumento na ativação das regiões dedicadas ao controle cognitivo, inibição e mudança de atividade. e processamento visual.<\/p>\n\n\n\n Por isso, além do entretenimento, os videojogos podem oferecer uma série de benefícios educacionais. Eles podem ajudar a melhorar as habilidades visuoespaciais<\/a>, melhorar a resolução de problemas<\/a>, desenvolver habilidades sociais e promover a aprendizagem através da diversão. Os jogos educativos têm como objetivo ensinar conceitos históricos, culturais ou científicos de forma divertida e envolvente, ampliando o conhecimento dos jogadores sobre diversos temas.<\/p>\n\n\n\n A abordagem de aprendizagem baseada em jogos, ou gamificação<\/a>, é apoiada por numerosos especialistas em educação. Jane McGonigal, autora de “Reality is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World”, argumenta que os videojogos podem motivar os alunos a superar desafios complexos e a lidar com o fracasso de forma construtiva. Da mesma forma, o professor de psicologia cognitiva Richard Mayer destacou que os jogos educativos podem melhorar a aprendizagem através da interatividade e dos desafios graduais.<\/p>\n\n\n\n Um dos aspetos mais fascinantes dos videojogos é a sua capacidade de transportar os jogadores para diferentes épocas históricas, oferecendo uma experiência imersiva que estimula o interesse pela história. Títulos como “Assassin’s Creed”, “Red Dead Redemption 2”, “Age of Empire” e “Ghost of Tsushima” são exemplos de jogos que oferecem cenários históricos realistas e refinados, enriquecendo a experiência de jogo com elementos históricos e culturais precisos.<\/p>\n\n\n\n Títulos como “Kingdom Come: Deliverance” destacam-se pela precisão histórica, recriando cenários e vestuário da época com grande atenção aos detalhes. Estes jogos oferecem uma oportunidade única para os jogadores explorarem e compreenderem períodos históricos passados de uma forma interativa e envolvente.<\/p>\n\n\n\n Nesse sentido, em fevereiro, a história de um professor americano que usou o “Assassin’s Creed Odyssey” para uma aula sobre a Grécia antiga tornou-se viral. O professor, conhecido no Tik Tok como criador de conteúdo com o perfil “Mr. Mahathey”, recebeu mais de dois milhões de visualizações e elogios na web com um vídeo que o retrata jogando videojogos para descrever a Batalha das Termópilas,<\/a>um dos principais conflitos da Guerra<\/a> Greco-Persa de 480 a.C.: “Se o meu professor seguisse este exemplo, eu prestaria muito mais atenção”, comentou um utilizador.<\/p>\n\n\n\n Existem muitos videojogos que permitem que se participe na Primeira Guerra<\/a> Mundial, mas um deles concentra-se nas consequências. “War Hospital” permite gerir um hospital de campanha durante o período de conflito. Em vez de focar na dinâmica da batalha, o objetivo é gerir uma instalação médica e salvar o máximo de vidas possível em situações de pressão.<\/p>\n\n\n\n A partir daqui podemos entender como outro ponto interessante da questão é aquele representado pelas simulações realísticas, objeto de interesse de muitos educadores. Um artigo publicado na revista “Simulation & Gaming<\/a>” destacou o valor das simulações virtuais no ensino de habilidades práticas, como gestão de tempo e resolução de conflitos. Além disso, um estudo conduzido<\/a> pelaHarvard Medical School<\/a>demonstrou que as simulações virtuais de cirurgia podem melhorar as habilidades motoras e de tomada de decisão dos estudantes de medicina.<\/p>\n\n\n\n Os videojogos podem então ser usados como ferramentas para tratar problemas de saúde mental, como depressão, ansiedade ou stress. Alguns são concebidos para proporcionar uma experiência terapêutica, uma forma interativa de enfrentar esses desafios e melhorar o bem-estar mental<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Dado que a dependência de videojogos, também conhecida como “distúrbios com videojogos”, é uma patologia clínica reconhecida pela Organização Mundial de Saúde (OMS)<\/a>, deve ser limitada às formas de dependência comportamental atribuíveis à macrocategoria dos “jogos patológicos”. Apenas em casos raros é encontrada nos jovens a compulsão por jogar, a sensação de não conseguir parar ou o isolamento social devido ao tempo dedicado à consola. E é importante ressaltar que nem todos que jogam videojogos, mesmo que por várias horas por dia, são automaticamente afetados por essa condição, que só se torna patológica quando começa a influenciar negativamente o dia a dia.<\/p>\n\n\n\n Dito isto, neste artigo pretendemos sublinhar como a utilização de videojogos no ensino escolar representa uma nova fronteira na educação moderna, apoiada em estudos e declarações de especialistas do setor. Graças ao seu potencial educativo, os videojogos oferecem aos alunos uma experiência de aprendizagem envolvente, interativa e personalizada. No entanto, é importante adotar uma abordagem equilibrada e consciente, garantindo que a utilização de videojogos seja integrada de forma eficaz e responsável no currículo escolar. Com uma implementação adequada, os videojogos podem transformar a educação e preparar os alunos para desafios futuros num mundo cada vez mais digital e complexo.<\/p>\n\n\n\n Os benefícios educacionais dos videojogos incluem:<\/p>\n\n\n\n No amplo panorama dos media interativos, os videojogos conquistaram um lugar de destaque não apenas como formas de entretenimento, mas também como ferramentas educacionais e fontes de conhecimento. Longe de serem apenas alvo de polémica e preconceito, provaram que podem ter um impacto positivo no desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos jogadores<\/p>\n","protected":false},"author":55,"featured_media":20199,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[399],"tags":[161],"coauthors":[217],"class_list":{"0":"post-20111","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-ciencia-e-tecnologia","8":"tag-educacion-y-cultura-pt-pt"},"acf":[],"yoast_head":"\nO potencial educacional dos videojogos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Videojogos e o estudo da história<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Não apenas história<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Mais luzes do que sombras<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n