Se questi dati non fossero già abbastanza schiaccianti, potremmo aggiungere che attualmente ci sono 1.060 attacchi confermati contro strutture sanitarie, che il 30% dei posti di lavoro pre-bellici è stato perso e che quasi 10 milioni di persone, inclusi 7,8 milioni di bambini, sono a rischio di sviluppo di disturbi da stress post-traumatico acuto.<\/p>\n\n\n\n
Abbiamo avuto accesso ai disegni di bambini di diverse età, che vivono a Kiev, realizzati prima e durante la guerra<\/a>. Le loro storie sono diverse, ma hanno una cosa in comune: stanno vivendo la loro infanzia in guerra. A Kiev, le allerte aeree suonano quotidianamente e fanno parte della colonna sonora della vita quotidiana. Quando scattano, i centri commerciali, i grandi magazzini, gli edifici amministrativi vengono evacuati e gli insegnanti – in conformità con le normative – portano i bambini nei rifugi, nei seminterrati delle scuole, per mettersi al riparo. Lì continuano le loro lezioni fino a quando non suona l’allarme di chiusura che segnala la fine del pericolo.<\/p>\n\n\n\n Questi bambini, che non hanno mai lasciato Kiev, hanno vissuto la guerra<\/a> fin dall’inizio. Durante i primi mesi del conflitto, non hanno frequentato la scuola perché gli edifici venivano utilizzati come rifugi per le persone sfollate dalle aree più colpite. Hanno subito raid aerei, bombardamenti massicci e le conseguenze della distruzione delle installazioni elettriche, che li hanno lasciati senza elettricità, acqua o riscaldamento.<\/p>\n\n\n\n Secondo Núria Casanovas, la guerra<\/a> può colpire i bambini a tutti i livelli: emotivamente, neurologicamente e nei loro rapporti con gli altri, perché li mette in situazioni in cui perdono il senso di protezione e fiducia, il che può influenzare anche il loro apprendimento.<\/p>\n\n\n\n “Il corpo a volte dà priorità alla sopravvivenza e quindi deve dedicare molta energia a digerire e affrontare lo stress vissuto”, argomenta la psicologa. “Questo influisce sui processi di apprendimento e sulle capacità cognitive; situazioni traumatiche possono persino portare alla dissociazione.<\/p>\n\n\n\n Ma come per qualsiasi altra cosa, la situazione di guerra può influenzare ogni bambino in modo diverso, poiché ci sono molte variabili da prendere in considerazione, come il supporto familiare, la capacità intellettuale, le risorse emotive o la storia passata”, avverte la psicologa. Tuttavia, a volte si osserva che a breve termine i bambini più giovani sembrano soffrire meno della guerra perché sono più resilienti e, in molti casi, continuano a condurre una vita normale. “Le conseguenze di queste situazioni traumatiche vissute in tenera età possono diventare un fattore di difficoltà emotiva a lungo termine se non vengono affrontate successivamente. È importante che i bambini siano accompagnati da professionisti in modo che non subiscano queste conseguenze in futuro. In questo senso, è necessario lavorare su queste lesioni così come sul senso di sicurezza o protezione. In altri casi, è anche necessario lavorare sui traumi causati dalla guerra, e questo richiede professionisti specializzati. Non dovrebbe essere un trattamento immediato, perché ci sono bambini che hanno una capacità di resilienza<\/a> molto forte e, anche con il supporto del padre, della madre o della scuola, riescono a farcela.<\/p>\n\n\n\n Come spiega Casanovas, sebbene alcuni bambini siano molto resilienti, gli adulti possono trasmettere loro il senso di stress: “Anche se non si trovano nella zona calda della guerra o non vedono una bomba direttamente, sentono lo stress del loro ambiente, che dà loro un senso di sofferenza. Il bambino lo vive in modo indiretto”.<\/p>\n\n\n\n Per aiutare i bambini a gestire una situazione come quella della guerra, Núria Casanovas spiega che il primo passo è identificare come li influenza. Aggiunge che, a un’età in cui non sanno esprimersi così bene come vorrebbero, analizzare i disegni è un buon modo per scoprire lo stato d’animo del bambino.<\/p>\n\n\n\n Il primo disegno è quello di Varia, di 4 anni. Dopo averlo analizzato, Casanovas conclude che il tipo di gocce che Varia disegna indicano che il bambino è molto sensibile, molto emotivo. La pioggia appare nell’angolo destro, il che significa che Varia si sta proiettando nel futuro: “Significa che la soluzione, per questo bambino, quando si sente male o stressato, è pensare a ciò che sarà buono per lui in futuro, perché questo lo aiuta a sentirsi meglio,” argomenta la psicologa. “L’altro disegno, quello della casa, è positivo perché il sole è disegnato a sinistra, e questo di solito ci parla di resilienza<\/a>; allo stesso tempo, il tipo di casa che disegna significa che, a causa del suo temperamento, ha molta forza interiore, nonostante i momenti difficili che ha dovuto vivere”.<\/p>\n\n\n\n Come possiamo vedere, il disegno della casa di Violetta è simile a quello di Varia, il che indica molta forza e resilienza<\/a>. “Inoltre, la porta – che ha una forte presenza nella casa – parla di una buona capacità di comunicare e interagire con gli altri”. Violetta, d’altra parte, non tira fuori un ombrello per proteggersi dalla pioggia, e “questo suggerisce che ha bisogno di risorse per far fronte allo stress, come rilassarsi o imparare a gestire i suoi pensieri. Allo stesso modo, la proiezione della figura umana nella pioggia sul lato destro della pagina indica che ha la tendenza a pensare al futuro come una risorsa per sentirsi meglio in situazioni stressanti”.<\/p>\n\n\n\n Il disegno successivo, quello di David, di 5 anni, mostra qualche disagio emotivo. “Possiamo già vedere che la figura umana è disegnata con tratti più simili a “coltelli”. Questo parla di una tensione maggiore a livello emotivo che si esprime nel disegno”. Le mani – che parlano della relazione con la famiglia – sono rosse e serrate, quindi possono esprimere che c’è tensione a livello familiare o che i genitori sono tesi”. Nel disegno sotto, l’albero a destra, che è molto grande, mostra un bisogno di appoggiarsi alla madre. Allo stesso tempo, ha le orecchie molto grandi, indicando che è un bambino molto sensibile ai suoi sentimenti e quindi ha bisogno di sentirsi dire le cose in modo molto positivo. Allo stesso tempo, Casanovas sottolinea che forse dovremmo evitare di dirgli cose destinate agli adulti, o cose che potrebbero preoccuparlo troppo.<\/p>\n\n\n\n Come il disegno di David, il disegno di Zlata mostra un bisogno di una figura materna, rappresentata dal grande albero a sinistra. La casa ha una finestra rotonda in alto, il significato è legato a un bisogno di coscienza. “Quindi Zlata deve essere molto consapevole del perché delle cose e di cosa può e non può fare. Tuttavia, la porta è distante dal pavimento, il che significa che si sente bisognoso di protezione. In fondo al disegno c’è un arcobaleno sopra la figura umana, segno di trasformazione: “Questo bambino vede che le cose stanno cambiando per il meglio”.<\/p>\n\n\n\n Nel disegno di Zoriana spicca un’erba molto alta, quanto le gambe, e ciò significa che sta proiettando il suo bisogno di tenerezza e molto positività nella comunicazione. La figura sotto tiene una sorta di palloncino, che indica il bisogno di controllo, cioè sarebbe interessante lasciare che questa bambina decidesse le cose in modo da non sentirsi impotente: “Il palloncino fa anche riferimento alla necessità di riscoprire il bambino interiore; indica che Zoriana ha bisogno di preservare questa vita da bambina che gioca nonostante la serietà della situazione che la circonda”.<\/p>\n\n\n\n Il disegno di Orest è piuttosto positivo perché la figura umana è più grande della casa. A destra del tetto ci sono due linee, una delle quali è distorta, il che potrebbe indicare che il bambino sente che la protezione si sta indebolendo. Normalmente il lato destro è associato al padre, quindi una possibilità è che Orest senta una possibile mancanza di protezione da parte di questa figura; forse perché è andato in guerra, o perché teme che possa doverci andare in futuro. Il disegno di un albero su ogni lato della casa spiega che sta sviluppando le risorse necessarie per sentirsi più protetto.<\/p>\n\n\n\n Anche l’altro disegno, di questa figura umana con testa e piedi gialli sotto la pioggia è interessante, perché contiene un ombrello molto valido, indicando che Orest ha la capacità di mettere in atto cose che lo faranno sentire protetto. Va notata anche la nuvola, che denota il sentimento del bambino che “tutto mi accade, tutto dentro di me cade”; le sue risorse sono efficaci e il fatto che non abbia capelli indica che “la situazione che sta vivendo influisce sulla sua autostima”. Possiamo anche vedere che disegna il sole sulla destra, accanto alla nuvola. Questo significa che nonostante le difficoltà e lo stress che potrebbe provare, è in grado di vedere che ci sono cose positive.<\/p>\n\n\n\n Infine, nel disegno di Rita, di 5 anni, la mancanza di risorse è evidente: “La persona sotto la pioggia non ha un ombrello, e anche se sembra una bambina felice e sensibile – a causa delle ciglia e degli occhi rosa che disegna – questa mancanza di strumenti protettivi nel disegno indica un bisogno di risorse su cui aggrapparsi in una situazione difficile nella vita reale”.![\"\"](\"https:\/\/sad-borg.82-223-8-23.plesk.page\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/1.-%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%8F-4-%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8-1-725x1024.jpg\")
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“Nel disegno dell’albero – per il tipo di chioma e del suo intreccio – è chiaro che potrebbe soffrire di ansia a livello mentale, poiché la chioma è legata al livello mentale della persona”.
“Anche la casa è rosa, come il viso, quindi nonostante le preoccupazioni e le tensioni, c’è un aspetto dolce che è importante e positivo”, conclude la psicologa.
“In questi disegni, uno degli aspetti importanti delle rappresentazioni di persone sotto la pioggia è se portano o meno un ombrello. La maggior parte dei personaggi non ha un ombrello, o non è molto funzionale, e questo suggerisce che i personaggi non si sentano protetti. Questo significa che sono bambini che non hanno mezzi o difese per proteggersi dalle difficoltà. Se sono bambini che vivono la guerra<\/a>, nonostante le loro capacità hanno vissuto una situazione dalla quale non sono riusciti a scappare: sono influenzati da situazioni stressanti”.
Tuttavia, Casanovas sottolinea che i disegni sono piuttosto positivi, forse per la zona in cui vivono questi bambini. La psicologa spiega di aver analizzato vari disegni di bambini provenienti dall’Ucraina che sono stati aiutati dalla Croce Rossa qui in Catalogna, e che “questi disegni hanno canalizzato situazioni estremamente traumatiche. Mostravano bambini spezzati, persone con sangue, persone morte, cadaveri e mitragliatrici. Ed è in quel momento che il disegno ci permette di capire ciò che il bambino, a volte, non spiega perché non vuole o non può”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"